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Tuesday, March 03, 2015

Science / Ciencias

  • Mes de Febrero- Unidad 6 y 7

    Posted by Catarino Jaramillo at 2/10/2015


             Unit 6  People and Resources

    Big Idea (a broad statement about the science topic we are studying)

    Living things use Earth’s resources to meet their needs. Some of these resources can be recycled or reused.

    Vocabulary

    ·   renewable resource

    ·   nonrenewable resource

    ·   fossil fuel

    ·   conserve

    ·   pollution

    ·   humus

    ·   silt

    ·   clay

    Essential Questions (for exploring the Big Idea)

    ·   What are some natural resources?

    ·   How can we conserve resources?

    ·   What is soil?













    To stay up-to-date with our progress, ask about what’s happening in science class often. Talk about and use the unit’s vocabulary words whenever you can.

    To reinforce what we’re doing, try this activity with your child.

    Your child is learning about renewable and nonrenewable resources.  Carry out a Review of Resources in your household.

    ·           To begin, ask your child to explain the difference between renewable and nonrenewable resources.

    ·   Brainstorm lists of renewable and nonrenewable resources. Which ones will you find in your home?

    ·   With your child, survey your home to see which resources you find. Don’t forget to look for resources such as wood used in making furniture.

    ·   Check off the resources on your list as you find them. Talk about ways to conserve.

    ·   Share your conservation ideas with other family members!

                















     

     
     
     
     
     
             Unidad 6  Las personas y los recursos

    La gran idea (una afirmación amplia sobre el tema de ciencias que estamos estudiando)

    Los seres vivos usan los recursos de la Tierra para satisfacer sus necesidades. Algunos de estos recursos se pueden reciclar o reutilizar.

    Vocabulario

    ·   recurso renovable

    ·   recurso no renovable

    ·   combustible fósil

    ·   preservar

    ·   contaminación

    ·   humus

    ·   cieno

    ·   arcilla

    Preguntas esenciales (para investigar la Gran idea)

    ·   ¿Cuáles son algunos recursos naturales?

    ·   ¿Cómo podemos preservar los recursos?

    ·   ¿Qué es la tierra?













    Para estar al tanto de nuestro progreso, pregunte con frecuencia qué estamos viendo en la clase de Ciencias. Mencione y utilice las palabras del vocabulario de la unidad siempre que pueda.

    Para reforzar lo que estamos haciendo, realice esta actividad con su hijo/a.

    Su hijo/a está estudiando sobre los recursos renovables y no renovables.  Realicen un repaso de recursos en su hogar.

    ·           Primero, pídale a su hijo que le explique la diferencia entre los recursos renovables y no renovables.

    ·   Elaboren listas de recursos renovables y no renovables. ¿Cuáles encontrarán en su hogar?

    ·   Con su hijo, realicen una búsqueda de recursos en la casa. No olviden identificar recursos como la madera que se usó para los muebles.

    ·   Marquen los recursos en la lista a medida que los vayan encontrando. Conversen sobre maneras de preservarlos.

    ·   Compartan sus ideas de preservación con otros familiares.

                


             Unit 7  Water and Weather

    Big Idea (a broad statement about the science topic we are studying)

    Water is important to all living things in many different ways. The sun is the source of energy for the water cycle and weather.

    Vocabulary

    ·   fresh water

    ·   salt water

    ·   water cycle

    ·   precipitation

    ·   atmosphere

    ·   oxygen

    ·   temperature

    Essential Questions (for exploring the Big Idea)

    ·   What is the water cycle?

    ·   What is weather?

    ·   How can we measure weather?











    To stay up-to-date with our progress, ask about what’s happening in science class often. Talk about and use the unit’s vocabulary words whenever you can.

    To reinforce what we’re doing, try this activity with your child.

    Your child is learning about the water cycle.  You can create the water cycle in a bag.

    ·           Place the same amount of fresh and salt water in small, plastic, self-sealing bags. (The fresh water represents lakes and rivers; the salt water represents the oceans.)

    ·   Seal the bags and tape them on a window pane.

    ·   Observe the bags each day. Talk about what you see.

    ·   Share ideas about how the movement of the water is similar to what happens in the water cycle.

    ·   Use the activity to give other family members a lesson about the water cycle!

                


             Unidad 7  El agua y el clima

    La gran idea (una afirmación amplia sobre el tema de ciencias que estamos estudiando)

    El agua es importante para todos los seres vivos de muchas maneras distintas. El Sol es la fuente de energía del ciclo del agua y el clima.

    Vocabulario

    ·   agua dulce

    ·   agua salada

    ·   ciclo del agua

    ·   precipitación

    ·   atmósfera

    ·   oxígeno

    ·   temperatura

    Preguntas esenciales (para investigar la Gran idea)

    ·   ¿Qué es el ciclo del agua?

    ·   ¿Qué es el clima?

    ·   ¿Cómo podemos medir el clima?












    Para estar al tanto de nuestro progreso, pregunte con frecuencia qué estamos viendo en la clase de Ciencias. Mencione y utilice las palabras del vocabulario de la unidad siempre que pueda.

    Para reforzar lo que estamos haciendo, realice esta actividad con su hijo/a.

    Su hijo/a está estudiando el ciclo del agua.  Ustedes pueden crear el ciclo del agua en una bolsa.

    ·           Coloquen la misma cantidad de agua dulce y agua salada en bolsas plásticas pequeñas con cierre hermético. (El agua dulce representa a los lagos y ríos, y el agua salada representa a los océanos).

    ·   Sellen las bolsas y péguenlas con cinta adhesiva en el vidrio de una ventana.

    ·   Observen las bolsas día a día. Conversen sobre lo que observan.

    ·   Compartan ideas sobre cómo el movimiento del agua es similar a lo que sucede en el ciclo del agua.

    ·   Usen la actividad para enseñarles a otros familiares sobre el ciclo del agua.

                

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